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同一性意义建构机制探究:聚焦退避型男大学生自我发展
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简介
本书从教育实践中观察到的男大学生“动不起来”的现象出发,以叙事探究为主要研究方法,从去问题化、尊重和挖掘主体发展需求的视角,聚焦退避型男大学生的自我同一性意义建构特点和机制研究,以期为分析男大学生自我同一性发展提供新视角和理论支持。
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