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重建儿童学习场景：学前混龄教育生态模式的建构与实践
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简介
本书从全新的视角诠释了学前儿童混龄教育学习场景的新变革。从教育生态学的原理和视角审视儿童的学习活动，以儿童主体出发，从儿童学习生态场、教师组织文化生态场、儿童学习家园互动生态场、儿童学习课程文化生态场四方面建构混龄教与生态模式。混龄教育生态模式下的儿童作为“活动的探究者”“知识的建构者”以及“课程的生成者”，拥有更多接收外界刺激和个体主动探索的可能性，在儿童不断探索、积累经验的过程中，使学习自然发生。
