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简介
在不同历史时期，西方大学学术职业呈现不同的价值取向，这是由西方不同历史时期的理性主题规定的：古希腊大学学术职业由理论理性规定；中世纪大学学术职业由实践理性规定；近代大学学术职业由创造理性规定；现代大学学术职业由技术理性规定；后现代大学学术职业由非理性规定。总的来看，古希腊、中世纪和近代大学教学追求传统理性、现代大学教学追求技术理性、后现代大学教学追求非理性。可见，一部西方大学学术职业史是一部西方大学寻求传统理性、技术理性和非理性的平衡历史。由于西方固有的主客二分思维，理性主题仅仅倡导传统理性、技术理性和非理性的一维，而不是三者之间的融通，这导致当前西方大学学术职业内部出现价值摇摆和取向撕裂的现象。要解答这一问题，西方大学需从理性的源头入手，重构学术职业体系。
